國語

1.《國語》是中國最早的一部國別史著作。記錄了周朝王室和魯國、齊國、晉國、鄭國、楚國、吳國、越國等諸侯國的歷史。上起周穆王西征犬戎（約前947年），下至智伯被滅（前453年）。 題解關於國語的作者是一個頗具爭議的問題。自古至今學界多有爭論，現在還沒有形成定論。司馬遷最早提到國語的作者是左丘明，其後班固、劉知幾等都認為是左丘明所著，還把國語稱為《春秋外傳》。但是在晉朝以後，許多學者都懷疑國語不是左丘明所著。直到現在，學界仍然爭論不休，一般都否認左丘明是國語的作者，但是缺少確鑿的證據。普遍看法是，國語是戰國初期一些熟悉各國歷史的人，根據當時周朝王室和各諸侯國的史料，經過整理加工匯編而成。 體例共21卷。 周語3卷 魯語2卷 齊語1卷 晉語9卷 鄭語1卷 楚語2卷 吳語1卷 越語2卷 國語按照一定順序分國排列，在內容上偏重於記述歷史人物的言論。這是國語體例上最大的特點。 評價國語在內容上有很強的倫理傾向，弘揚德的精神，尊崇禮的規範，認為「禮」是治國之本。而且非常突出忠君思想。 國語的政治觀比較進步，反對專制和腐敗，重視民意，重視人才，具有濃重的民本思想。 國語記錄了春秋時期的經濟、財政、軍事、兵法、外交、教育、法律、婚姻等各種內容，對研究先秦時期的歷史非常重要。 2.清末到1949年中華人民共和國成立前推行的把北京話作為漢民族共同語的運動。它提出「言文一致」和「國語統一」兩大口號。「言文一致」是書面語不用古代文言，改用現代白話。「國語統一」是現代白話要以北京話為全國通用的國語。這個運動對於現代漢民族共同語的建立和推行，對於文體改革和文字拼音化，都有一定的貢獻。 產生的經過 由於受到日本明治維新的影響，在清末的後十年,就已經提出統一國語的問題。最早提到「國語」這個名稱的，是當時被委任為京師大學堂總教習的桐城派古文名家吳汝綸。1902年他去日本考察學政，看到日本推行國語（東京話）的成績，深受感動，回國後寫信給管學大臣張百熙，主張在學校教學王照的官話合聲字母,推行以「京話」（北京話）為標準的國語。1909年，清政府資政院開會，議員江謙提出把「官話」正名為「國語」，設立「國語編查委員會」，負責編訂研究事宜。1911年學部召開「中央教育會議」，通過《統一國語辦法案》，決議在京城成立國語調查總會，各省設分會，進行語詞、語法、音韻的調查，審定「國語」標準，編輯國語課本、國語辭典和方言對照表等。1912年民國成立後，召開「臨時教育會議」，決定先從統一漢字的讀音做起，召開「讀音統一會」。 1913年「讀音統一會」開會，議定了漢字的國定讀音（即「國音」）和拼切國音的字母「注音字母」(也叫「國音字母」)。議定以後，北洋政府遲遲不予公佈。於是在1916年，北京教育界人士組織「中華民國國語研究會」（簡稱「國語研究會」）掀起了一個催促北洋政府公佈注音字母和改學校「國文」科為「國語」科的運動。研究會規定了 5項任務：①調查各省方言；②選定標準語；③編輯標準語的語法辭典；④用標準語編輯國民學校教科書及參考書；⑤編輯國語刊物。提出學校的「國文」教科書改稱「國語」教科書。運動得到各地教育界人士的響應。國語研究會的會員4年中增加到12000多人。1918年北洋政府教育部召開「全國高等師範校長會議」，決定在全國高等師範附設「國語講習科」,專教注音字母及國語,並於11月公佈了「注音字母」。同年，《新青年》等刊物提出「文學革命」的口號，開始用白話文寫作。1919年「五四」運動爆發，在這個運動的推動下，北洋政府教育部成立政府的推行機構「國語統一籌備會」，並訓令全國各國民學校改「國文」科為「國語」科。與此同時，又通令修改原來的《國民學校令》，規定首先教授注音字母，改革教科書的文體和教學方法等，這樣，國語運動在學校方面得到了初步的成功。 「國語」的推行 「五四」以後，國語運動進入推行期。主要工作是修訂注音字母方案，制訂國語羅馬字拼音法式，調整「國音」標準，擴大國語的教育和應用，以及出版、宣傳等。 台灣語言與族群密切相關。按通俗的分法，台灣人可分為4大族群，其中閩南人約佔74%，客家人約12%，外省人約 13%，原住民為1%左右。閩南人以閩南話為母語，客家人以客家話為母語，外省人以「國語」為母語。原住民分為11個民族，分別使用不同的原住民語，並把它們當做母語。 閩南話其實是正宗的中原古語。從漢末到唐末藩鎮之亂，黃河沿岸的中原人陸續向南方遷移，把河洛古語帶到東南沿海；明清時期一些大陸移民渡過海峽，又把這一語言帶到台灣，因此閩南話又被稱為「河洛語」。後來，台灣閩南話演變出「台南腔」、「台北腔」和「宜蘭腔」等，其中以「台南腔」最具代表性。 唐代以來，中國北方持續動盪，外族侵擾不斷，中原各民族的語言相互融合，相互吸收，逐漸形成元代白話、明清官話，最後演變為北平話，中原古語在北方完全消失。民國初期，北平話改名「國語」，成為中華民族的通用語。國民黨退踞台灣後，設立「國語推行委員會」，研究並推廣「國語」。由於外省人中蘇、浙、閩、粵人較多，勢力較大，所以台灣「國語」受到江浙方言及閩南方言的影響，帶有明顯的吳越腔調。新中國成立後，大陸以北京語音為標準音、以北方方言為基礎方言，對異讀字、輕聲和兒化等語言現象進行了進一步規範，兩岸「國語」差別由此拉大。 除了上述語言外，外語在台灣也有一定地位。受過中學以上教育的人都會說一些英語。在涉外學術、商貿和旅遊領域，英語是通用語。現今70歲以上的台灣人一般還會說一些日語。大量來自菲律賓、印尼和越南的外來勞工則使用其本國語言。 大部分台灣人能夠使用母語及「國語」。「國語」是島內各族群的通用語，是學校教育使用的正式語言，是新聞、出版和公文中使用的官方語言。有研究說，在台灣各地火車站，旅客使用頻率最高的語言是「國語」，平均約49%；閩南話次之，約 47%；「國語」∕閩南話混用約1.7%；客家話約1.7%；原住民語約0.3%；其他語言約0.3%。一般來說，越是都市地區，越是經濟發達地區，使用 「國語」頻率越高，越是農村地區，越是經濟落後地區，閩南話使用頻率越高。年齡越小，使用「國語」頻率越高，年齡越大，使用閩南話頻率越高。女性比男性更傾向使用「國語」。