2014年8月15日 (五) 22:12 Test 32

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== 作者简介 ==

'''孟子'''

孟子（前372年—前289年），生于[[周烈王]]四年，死于[[周赧王]]二十六年，汉族，山东[[邹城]]人。名轲，字子舆，又字子车、子居。父名激，母仉氏。中国古代伟大的[[思想家]]，[[战国]]时期儒家代表人物之一，是鲁国贵族[[孟孙氏]]的后代，沦落为[[‘士’]]——不官、不农、不工、不商，他一生聚集门徒，发表政纲，著书立说，奔走四方，“[[上说下教]]”。对当时政治产生巨大影响。孟子就学于孔子之孙——[[子思]]的门人，他游说[[诸侯]]，历经邹、任、齐、鲁、宋、滕、梁邹（魏）等国。在齐，荣任‘卿’职，在梁甚被礼遇，但[[齐宣王]]和[[梁惠王]]，尽管对他十分优待，却并不采纳他的政治建议。在这种情况下，孟子不贪恋权位，主动辞官而去，停止政治活动，和他的弟子[[万章]]、[[公孙丑]]，把他的学说——政治主张、哲学理论、教育纲领，整理成书，这就是流传后世的《孟子》。在孟子生活的时代，[[百家争鸣]]，“[[杨朱]]、[[墨翟]]之言盈天下”。孟子站在儒家立场加以激烈抨击。孟子继承和发展了孔子的思想，提出一套完整的思想体系，对后世产生了极大的影响，被尊奉为仅次于孔子的“[[亚圣]]”。孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。他把“[[亲亲]]”、“[[长长]]”的原则运用于政治，以缓和阶级矛盾，维护封建统治阶级的长远利益。孟子把伦理和政治紧密结合起来，强调道德修养是搞好政治的根本。他说：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”

== 作品简介 ==

'''《孟子》之相关图1'''《孟子》共七篇，篇目为：

[[《梁惠王》]]上、下；[[《公孙丑》]]上、下[[；《滕文公》]]上、下；[[《离娄》]] ；[[《万章》]]上、下；[[《告子》]]上、下；[[《尽心》]]上、下。

南宋时朱熹将《孟子》与《论语》、《大学(书)》、《中庸》合在一起称“[[四书]]”。直到清末，“四书”一直是[[科举]]必考内容。在《孟子》一书中，集中地体现了孟子的政治思想、哲学思想和教育思想。孟子的政治思想与孔子一脉相承，并把孔子“仁”的政治思想发展为“仁政”学说。这一学说主张统治者要施仁政于民，以德服人，实行王道，反对以力服人，实行霸道；对臣民应减轻[[刑罚]]与[[赋税]]，发展农业生产：对百姓应施行道德教化，使他们人人能“[[正心、诚意、修身、齐家]]”，从而使国家长治久安。

《孟子》还具有较强的民本主义思想——“民为贵，社稷次之，君为轻”。当然，这里并不是在说百姓的地位比国君的地位高，而是说国君在治国时，如果不照顾到老百姓的利益，就很难维持自己的统治。在书中孟子还指出，国家存在的根本不在于“[[天时、地利]]”，而在于“[[人和]]”，“得道者多助，失道者寡助”，劝诫统治者要与民同忧同乐。孟子的“仁政”学说，其哲学基础是“性善说”。他认为人性善，把仁、义、礼、智看成是人的本性，是先天固有的，所以人就应该努力地去培养和扩展这些善的本性。这些观点自然带有唯心主义色彩。在认识论上，孟子在孔子“生而知之”观点的基础上，提出了“不学而能，不虑而知”的“良知良能”说，并把认识的目的归结为寻求丧失了的本心。这就否定了人对客观世界的认识。但同时孟子也重视思维的作用，他的“心之官则思，思则得知”的主张就是正确的。

《孟子》非常重视教育对人的影响作用；强调人的自我教育，主张修身养性，“养吾浩然之气”，以完善自我；他还教育人们为实现远大奋斗目标，要有“苦其心志”、“劳其筋骨”、“饿其体肤”的吃苦精神。并提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德标准。在孟子所处的时代，政治斗争激烈，各派学说蜂起。为了宣传自己的主张，孟子就不得不与其它各类思想与学派进行交锋。这就使《孟子》中的许多文章充满了论辩性。在这类文章中，孟子往往巧妙地运用了逻辑推理的方法，采用欲擒故纵，反复诘难，迂回曲折的方式，把对方引入自己预设的结论中（如《梁惠王下》）。在论辩中，孟子还“长于譬喻”，把抽象的道理用具体生动的形象表现出来。尽管从逻辑来看，个别比喻未免牵强，但使文章富于形象性，具有强大的艺术感染力。气势浩然是《孟子》的另一个重要的艺术特征。这种风格，源于孟子人格的修养。

== 思想 ==

'''《孟子》之相关图2'''一、心性论

1.性善与四端——道德价值的根源

《孟子》的“[[性善说]]”，主要发挥孔子“仁”的观念。孔子中的“仁”缺乏了理论基础及尚未解释“道德价值根源”的问题。因此，孔子要建立“道德价值根源之自觉心”，认为善是人的基本自觉，这种自觉是表现於恻隐、羞恶、辞让及是非四端。“[[四端]]”说明道德价值的自觉，是与生俱来的。这便能补充孔子“仁”学理论的不足。

2.义利之辨——道德价值的论证

《孟子》认为“四端”是内在於自觉心的，属於人的“[[本质]]”，即所谓人的“[[性]]”。人之性，必有异於禽兽之处，这种“异於禽兽”的性，便是“[[善端]]”。他指出，人之所以不善，是由於受私欲蒙蔽。因此，人应放弃私利，以达到社会的公义。目的是建立良好的个人道德观。

3.养气与成德

《孟子》提出必须靠修养及发挥善性的功夫，以全力扩充存於内心的“四端”，孟子称之为“[[尽性]]”。“尽性”的修养，培养出浩然之气，使人成为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的“大丈夫”，再以“心志统气”，控制自己的情感，便能成[[德]]。

4.道德天

《孟子》认为现实世界是道德的世界，而道德根源背后的标准，便是“[[天]]”，“天”表现于人，便是“性”。人苦能有足够修养，便能知天，达致“[[天人合一]]”。

'''孟子'''二、政治论1.[[民本说]]

《孟子》指出“民为贵，社稷次之，君为轻”，认为政府要保障人民的利益，君主应以爱护人民为先决条件。因此，天命在於民心而不在於君主，苦君主无道，人民便可推翻他;但若君主有旨，人民便应谨守岗位。

2.[[法先王]]

《孟子》主张行仁政，必须效法先王(禹、汤、文、武、成王、周公)的王道统治政治，这样便能把仁政施行於天下。

3.仁政与王道

《孟子》主张施行仁政，必须先有仁心，然後方推行仁政。孟子认为“人有不忍之心”，乃有“不忍人之政”，仁政，是统一天下者必具备的条件。而仁政的具体表现，就是使家给人民、百姓安乐的王道，要实行王道，又要“尊贤使能”。

4.德治观念

孔子论“仁”，是自觉的道德；《孟子》的“仁”，则兼具教化的功能。君主应培养出德性，这是施行仁政的条件，故主张“有德者执政”。

5.反对霸政

《孟子》提倡[[以德服人]]的仁政，反对武力服人的[[霸政]]，目的在减轻民生痛苦，缓和社会矛盾，《孟子》主张“王道政治”，反对霸力服人。

6.恢复井田制度

《孟子》认为理想的经济制度是“[[井田制度]]”。“井田制度”即土地为国家公有，国家授田人民耕种，但人民亦

'''《孟子》之相关图3'''要助耕公田，当作纳税，因此，农民便有“恒产”(恒常固定的田产)，国家自会安定。

'''三、教育主张'''

《孟子》认为要“得天下英才而教育之”，提倡人格和道德教育。他说：“谨庠序之教，申之以孝悌之义”。而且，孟子认为修养是求学的基点，但又认为人善性，是无法从外在培养(教育只可起感化作用)，最终都要凭自己的思考来达致。修身方法上，主张自由发展，因势利导。

此外《孟子》也十分重视学习环境，置学子於优良环境中，施以自发的教育，方能成功。

'''四、哲学思想及认识论等方面'''

《孟子》的观点中包含了一定的唯心主义的成分，认为天是最高的有意志的，人世间的朝代更替、君王易位，以及兴衰存亡、富贵穷达，均是由天命所定。人对于天必须百依百顺，“顺天者昌，逆天者亡”，天意是不可抗拒的。他站在唯物主义反映论的对立面，否认人的思想是社会存在的反映，认为人生下来就具有与生俱来的先天的善性的萌芽。

《孟子》的思想是复杂的，其思想主要以唯物主义的成分居多：《孟子》书中所反映出来的关于认识论的见解，包含着许多朴素的[[唯物主义]]思想的。

此外，《孟子》还非常重视修养。在心性修养方面，孟子从“性善论”这一根本思想出发，认为实行“仁政”的最重要的动力，完全仰仗于君子大发“仁心”。这种“[[良知]]”、“[[良能]]”，“操之所存，舍之所亡”，贵在一个“养”字。孟子以子思的“思诚之道”为依据，提出了“[[尽心]]”、“[[知性]]”、“[[知天]]”等观点，从而形成了一套含有主观[[唯心主义]]成分的思想体系。

== 对后世的影响 ==

一、启发[[朱明理学]]

'''《孟子》之相关图4'''

《孟子》提出“[[内圣之学]]”指出人的天性是善良，只要每人扩充善性，压抑[[物欲]]之性，自身反省。这种内省的修养方法，成为後世儒家思想的主流。[[程颢]]、[[程颐]]、[[陆九渊]]、[[王阳明]]等宋明理学家，都是继承孟子这方面的学说。

二、形成“道统”观念《孟子》把[[尧]]、[[舜]]、[[禹]]、[[禺]]、[[文王]]、[[武王]]、[[周公]]、[[孔]]子等，视为儒家的“[[道统]]”(一脉相承的知识系统)。从此，儒家的道统观念与儒家思想之间，成为不可分割的整体。

'''三、民本思想的影响'''孟子的民本思想，行仁政的主张，一切以民心向背为标准。这套革命理论，成为中国传统政治理论的创见，号然此说缺乏现代的[[民主精神]]，却成为传统治制度中，抑制君权的合理性渊源。

孟子“为民制产”的主张，更成为历代经济制度的最高理想，如隋唐的均田制。

== 经典语录 ==

'''亚圣之墓'''1、恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。2、不以规矩，不成方圆。3、权，然后和轻重；度，然后知长短。4、虽有天下易生之物，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。5、生于忧患而死于安乐也。6、天子不仁，不保四海；诸侯不仁，不保社稷；卿大夫不仁，不保宗庙；士庶人不仁，不保四体。7、乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。8、有恒产者有恒心，无恒产者无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。9、得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之，多助之至，天下顺之。10、天时不如地利，地利不如人和。11、民为贵，社稷次之，君为轻。12、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。13、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。14、祸福无不自己求之者。《诗》云：“永言配命，自求多福。”15、仁者如射：射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。16、君子不以天下俭其亲。17、上有好者，下必有甚焉者矣。君子之德，风也；小人之德，草也。草尚之风，必偃。18、枉已者，未有能直人者也。19、君之视臣手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。
'''《孟子》之相关图5'''20、事，孰为大？事亲为大；守，孰为大？守身为大。21、夫人必自侮，然后人侮之；家必自毁，而后人毁之。22、自暴者，不可与有言也；自弃者，不可与有为也。23、养心莫善于寡欲。24、人有不为也，而后可以有为。25、其进锐者，其退速。26、惟仁者宜在高位。不仁而在高位，是播其恶于众也。27、仁者无敌。28、鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

== 孟母三迁 ==

汉·[[赵歧]]《孟子题词》：“孟子生有淑质，幼被慈母三迁之教。”

'''孟母三迁'''

（原文）昔[[孟子]]少时，父早丧，母仉[zhăng]氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄[bì],踊痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，舍市，近于屠，孟子学为买卖屠杀之事。母又曰：“亦非所以居子也。”继而迁于学宫之旁。每月朔[shuò，夏历每月初一日]望，官员入文庙，行礼跪拜，揖[yī,拱手礼]让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此。（释文）从前孟子小时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：不行！我不能让我的孩子住在这里了！孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：这个地方也不适合我的孩子居住！于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：这才是我儿子应该住的地方呀！后来，大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯！

【[[孟母断织]]】

【原文】孟子之少也，既①学而归，[[孟母]]方绩②，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若也。”孟母以刀③断其织。孟子惧而问其故。孟母曰：“子④之废学，若我断斯⑤织也。夫君子学以立名，问则广知，是以⑥居则⑦安宁，动则远害。今而废之，是不免于斯役，而无以离于祸患也。……”孟子惧，旦⑧夕⑨勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。君子谓孟母知为人母之道⑩矣。——选自《列女传》

【请注意：】“[[孟母三迁]]”的“三”字的意思为“多次、屡次”解释，而不是简单的“三次”的意思，因为孟子的母亲是在三个地方之间搬迁，即：居住之所近于墓、近于屠、学宫之旁，搬迁的次数实际上是两次。“三”字类似的用法如“韦编三绝”等。

== 有关成语、俗语汇编 ==

　　同《论语》一样，《孟子》语言的生命力更强，其中大量的语言转化成今天的格言、成语和俗语。这里收录的以常见的为主。（1）五十步笑百步：“或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”（《梁惠王》）释：（逃跑的士兵）有的一口气跑了一百步停住脚，有的一口气跑了五十步停住脚。那些跑五十步的士兵竟来耻笑跑一百步的士兵，（说他胆子太小），行不行？（2）引领而望：“如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣。”（《梁惠王》）释：如果有一位不好杀人的君主，那么，天下的老百姓都会伸长着脖子期待他的解救了。（3）君子远庖厨：“是以君子远庖厨。”（《梁惠王》）释：君主把厨房摆在远离自己的场所，就是这个道理。（4）[[明察秋毫]]：“明足以察秋毫之末，而不见舆薪，则王许之乎？”（《梁惠王》）释：我的目力能够把秋天鸟的细毛看得分明，一车子柴火摆在眼前却瞧不见。（5）挟泰山以超北海：“挟泰山以超北海，语人曰，‘我不能。’是诚不能也。”（《梁惠王》）释：把泰山夹在胳臂底下跳过北海，告诉人说，“这个我办不到。”这真是不能。（6）[[缘木求鱼]]：“以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也。”（《梁惠王》）释：以您这样的作法满足您这样的欲望，好像爬到树上去捉鱼一样。（7）寡不敌众：“寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。”（《梁惠王》）释：人口稀少的国家不可以跟人口众多的国家为敌，弱国不可以跟强国为敌。 8）与民同乐：“此无他，与民同乐也。”（《梁惠王》）释：这没有别的原因，只是因为同百姓一同娱乐罢了。（9）乐以天下，忧以天下：“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”（《梁惠王》）释：和天下的人同忧同乐，这样还不能使天下归服于他的，是从来不曾有的事。（注：范仲淹名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”即化于此）（10）顾左右而言他：“王顾左右而言他。”（《梁惠王》）释：齐王回过头来左右张望，把话题扯到别处去了。（11）水深火热：“如水益深，如火益热，亦运而已矣。”（《梁惠王》）释：如果燕国的百姓受水更深，受火更热（指灾难更加深了），那只是统治者由燕转为齐罢了。（12）救民于水火之中：“今燕虐其民，王往而征之，民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆以迎王师。”（《梁惠王》）释：如今　燕国的　君主虐待百姓，您去征伐他，那里的百姓认为您是要把他们从水深火热的苦难中解救出来，因此都用筐盛着干饭，用壶盛着酒浆来欢迎您的军队。（13）箪食壶浆：“今燕虐其民，王往而征之，民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆以迎王师。”（《梁惠王》）释：如今　燕国的　君主虐待百姓，您去征伐他，那里的百姓认为您是要把他们从水深火热的苦难中解救出来，因此都用筐盛着干饭，用壶盛着酒浆来欢迎您的军队。（14）出尔反尔：“戒之戒之！出乎尔者，反乎尔者也。”（《梁惠王》）释：提高警惕，提高警惕！你怎样去对待人家，人家将怎样回报你。（15）解民倒悬：“当今之时，万乘之国行仁政，民之悦之，犹解倒悬也。”（《公孙丑》）释：现在这个时候，拥有万辆兵车的大国实行仁政，老百姓的高兴，正好像被人倒挂着而给解救了一般。（16）事半功倍：“故事半古之人，功必倍之惟此时为然。”（《公孙丑》）释：所以，“事半功倍”，只有在这个时代才行。（17）具体而微：“冉牛、闵子、颜渊则具体而微。”（《公孙丑》）释：冉牛、闵子、颜渊大体近于孔子，却不如他那样的博大精深。（18）[[出类拔萃]]：“出于其类，拔乎其萃，自生民以来，未有盛于孔子也。”（《公孙丑》）释：圣人远远超出了他那一类，大大高出了他那一群。从有人类以来没有比孔子还要伟大的。（19）心悦诚服：“以德服人者，中心悦而诚服也。”（《公孙丑》）释：依靠道德来使人服从的，人家才会心悦顺服。（20）返求诸己：“发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”（《公孙丑》）释：（射箭）如果没有射中，不埋怨那些胜过自己的人，返躬自问罢了。（21）[[与人为善]]：“取诸人以为善，是与人为善者也。”（《公孙丑》）释：吸取别人的优点来自己行善，这就是偕同别人一道行善。（22）绰绰有余：“我无官守，我无言责也，则吾进退，岂不绰绰然有余裕哉？”（《公孙丑》）释：我既没有固定的职务，又没有进言的责任，那我的行动，难道不是宽舒得有无限的回旋余地吗？（23）[[怨天尤人]]：“君子不怨天，不尤人。”（《公孙丑》）释：君子不抱怨天，不责怪人。（24）此一时，彼一时：“彼一时，此一时也。”（《公孙丑》）释：那又是一个时候，现在又是一个时候。（25）[[舍我其谁]]：“当今之世，舍我其谁也？”（《公孙丑》）释：在今日的社会里，除开我，还有谁呢？（26）为富不仁：“为富不仁矣，为仁不富矣。”（《滕文公》）释：要发财致富便不能仁爱，要仁爱便不能发财致富。（27）父母之命，媒妁之言：“不待父母之命，媒妁之言，钻穴隙相窥，逾墙相从，则父母国人皆贱之。”（《滕文公》）释：若是不等到爹娘开口，不经过媒人介绍，自己便钻洞扒门缝来互相窥望，爬过墙去私会，那么，爹娘和社会人士都会轻视他。（28）乱臣贼子：“孔子成《春秋》而乱臣贼子惧。”（《滕文公》）释：孔子著作了《春秋》，叛乱的臣子、不孝的儿子才有所害怕。（29）自暴自弃：“自暴者，不可与有言也；自弃者，不可与有为也。”（《离娄》）释：自己残害自己的人，不能和他谈出有价值的言语；自己抛弃自己的人，不能和他做出有价值的事业。（30）不虞之誉：“有不虞之誉，有求全之毁。”（《离娄》）释：有意料不到的赞扬，也有过于苛求的诋毁。（31）好为人师：“人之患在好为人师。”（《离娄》）释：人的毛病在于喜欢做　别人的　老师。（32）何出此言：“先生何为出此言也？”（《离娄》）释：老师为什么说这样的话呢？（33）不孝有三，无后为大：“不孝有三，无后为大。”（《离娄》）释：不孝顺父母的事情有三种，其中以没有子孙为最大。（34）手舞足蹈：“生则恶可已也，恶可已，则不知足之蹈之手之舞之。”（《离娄》）释：快乐一发生就无法休止，无法休止就会不知不觉地手舞足蹈起来了。（35）不为已甚：“仲尼不为已甚者。”（《离娄》）释：孔子是做什么事都不过火的人。（36）[[左右逢源]]：“资之深，则取之左右逢其原。”（《离娄》）释：蓄积很深，便能取之不尽，左右逢源。（37）夜以继日：“仰而思之，夜以继日。”（《离娄》）释：抬着头考虑，白天想不好，夜里接着想。（38）[[自怨自艾]]：“三年，太甲悔过，自怨自艾。”（《万章》）释：三年后，太甲悔过，自己怨恨，自己悔过。(艾，音yi) （39）先知先觉：“天之生此民也，使先知觉后知，使先觉觉后觉也。”（《万章》）释：上天生育人民，就是要先知先觉者来使后知后觉者有所觉悟。（40）集大成者：“集大成也者，金声而玉振之也。”（《万章》）释：“集大成”的意思，譬如奏乐，先敲钵钟，最后用特磬收束，有始有终的一样。（41）却之不恭：“‘却之却之为不恭’，何哉？”（《万章》）释：（俗话说），“一再拒绝人家的礼物，这是不恭敬。”为什么呢？（42）杀人越货：“杀越人于货，闵不畏死，凡民罔不憝。”（《万章》）释：（《尚书康诰》）说，“杀死别人，强夺财物，横强不怕死，这种人，是没有人不痛恨的。” （43）茁壮成长：“牛羊茁壮长而已矣。”（《万章》）释：（孔子曾经做过管理牲畜的小吏），他说，“牛羊都壮实地长大了。” （44）知人论世：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。”（《万章》）释：吟咏他们的诗歌，研究他们的著作，不了解他们的为人，可以吗？所以要讨论他们那一个时代。（45）一暴(pu)十寒：“虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。”（《告子章》）释：纵使有一种最容易生长的植物，晒它一天，冷它十天，没有能够再长的。（46）专心致志：“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。”（《告子》）释：假使让弈秋（下棋高手）教授两个人下棋，其中的一个人一心一意，只听弈秋的话。 47）舍生取义：“二者不可得兼，舍生而取义者也。”（《告子》）释：如果两者（生命和义）不能并有，便牺牲生命，而要“义”。（48）杯水车薪：“今之为仁者，犹以一杯水救一车薪之火也。”（《告子》）释：如今行仁的人，好像用一杯水来救一车柴木的火焰，（结果连他们已实行的这点点仁都会消失的）。（49）言归于好：“凡我同盟之人，既盟之后，言归于好。”（《告子》）释：所有我们参加盟会的人订立盟约以后，完全恢复旧日的友好。（50）以邻为壑：“今吾子以邻为壑。”（《告子》）释：如今你却使水流到临近的国家去。（51）习焉不察：“行之而不著焉，习矣而不察焉。”（《尽心章》）释：如此做去，却不明白其当然；习惯了却不深知其所以然。（52）独善其身：“穷则独善其身，达则兼济天下。”（《尽心》）释：穷困便独善其身，得意便兼善天下。（53）不言而喻：“施于四体，四体不言而喻。”（《尽心》）释：（君子的本性，仁义礼智）至于手足四肢，在手足四肢的动作上，不必言语，别人一目了然。” （54）引而不发：“君子引而不发，跃如也。”（《尽心》）释：君子（教导别人正如射手），张满了弓，却不发箭，作出跃跃欲试的样子。（55）仁民爱物：“亲亲而仁民，仁民而爱物。”（《尽心》）释：君子亲爱亲人，因而仁爱百姓；仁爱百姓因而爱惜万物。（56）当务之急：“知者无不知也，当务之为急。”（《尽心》）释：智者没有不该知道的，但是急于当前重要工作。（仁者没有不爱的，但是务必先爱亲人和贤者）。（57）尽信书，不如无书：“尽信《书》，不如无《书》。”（《尽心》）释：完全相信《尚书》，那还不如没有《尚书》。（58）茅塞顿开：“山径之蹊，间介然用之而成路；为间不用，则茅塞之矣。”（《尽心》）释：山坡的小路只一点点宽，经常去走它便成了一条路；只要有一个时候不去走它，又会被茅草堵塞了。（59）言近旨远：“言近而指远者，善言也。”（《尽心》）释：言语浅近，意义却深远的，这是“善言”。（60）同流合污：“同乎流俗，合乎污世。”（《尽心》）释：（这种人）同流合污，（所以说他是贼害道德的人）。 [1]

== 相关词条 ==

{| class="wikitable"

|-
| [[《大学》]]
|| [[《论语》]]
|| [[《中庸》]]

|-
| 《诗经》
|| [[因材施教]]
|| [[百家争鸣]]

|-
| [[儒学]]
|| [[重农抑商]]
|| [[唯物主义]]

|-
| 唯心主义
|| [[春秋]]
|| [[战国]]
|}

== 有关研究信息 ==

[1] 中华文化信息网 http://www.ccnt.com.cn/wisdom/rujia/mengzi/mengzi2.htm

[2] 中国孟子网 http://www.chinamengzi.net/Index.html

[3] 新华网 http://news.xinhuanet.com/edu/2007-11/23/content_7133145.htm

[4] 当当网 http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=20363258

[5] 天涯在线书库 http://www.tianyabook.com/gudian/mengzi.htm

[6] 中国教育资源总站 http://www.cneducn.com

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《孟子》 - 版本历史

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